面對教學現場愈來愈多的「數位原住民」，只仰賴傳統的單向講述教學法，再也無法讓這些從小在3C環境中長大的孩子靜下心學習45分鐘，但其實這些3C數位原住民在無人從中協助的情況下，他們只是停留在被動接收訊息並未消化吸收成為自己的知識，所以現場教師要扮演的角色是協助者，協助學生善用3C產品來學習、解決生活中遇到的問題，但畢竟在世代差距下，教師們相對於學生3C的使用上的確較不容易，但現場教師們其實學習能力超強而且擁有豐富的教學知識，所以111學年度本團輔導員先試著示範及分享如何將平板融入教學之中、數位教學工具，希冀讓教學現場的老師們覺得數位教學沒那麼困難，讓愈來愈多的教師投入數學教學行列，這樣才能讓數位原住民」學習效果加乘理念具體展現。