（一）動機：
隨著人類的進步文明、生活方式和經濟發展，「氣候變遷」已然成為全球
關注的議題。溫室氣體排放量增加，導致全球氣溫上升，造成極端氣候事
件頻繁發生，威脅著人類的健康和生存。近年來，因地球暖化之故，全球
環境遭受前所未有的侵害與改變，極端氣候、土石流、颶風、大火、空污、
酷暑、融冰與熱浪等，已使上百萬人淪為氣候變遷帶來的極端災難受害
者，被稱為「氣候難民」。因此，氣候變遷不僅是嚴重的環境議題，更是
非常緊急的「人權議題」。
筆者忝為國小閩南語教師，發現閩南語課本第八冊第四課「欲按怎」課文
中，提到許多氣候變遷的相關議題，例如：風颱（颱風）、起蛟龍（海嘯）、
崩山（山崩）、地動（地震）、捲螺仔風（龍捲風）及落雹（下冰雹）等，
非常適合與人權議題結合，不僅能讓學生了解氣候變所造成的人權問題，
亦能讓學生明白世界各國的因應之道與政策作法，進一步形成自我對氣
候變遷人權保護的概念。本教學方案將以閩南語教學為基底，探討氣候變
遷的形成原因、導致後果及解決策略，例如：降低碳排放、發展清潔能源、
提升能源效率、進行植樹及造林及建立綠色基礎設施等措施。
（二）目的：
本節之課程設計乃試著將人權教育議題融入本土語文教學，藉由既有的
課文內容介紹搭配教師引導說明，讓學生了解何謂氣候變遷、何謂人權議
題，以及兩者之間的關聯。因此，在本節課中，老師將聚焦「人權違反與
救濟」，引領學生探討氣候變遷危害人權的實際案例，探討此類違反人權
的事件對個人、社區及社會有何影響，並試著提出改善氣候變遷與人權保
護的有效策略，以及可以落實在日常生活中的具體做法與行動方案。因
此，在本節課裡，學生除了能夠學習到關於氣候變遷的相關閩南語用法，
更可學習到新課綱中關於環境保護的議題以及人權救濟的課題。