(一) 動機：
孩子在成長過程中會接觸到許多「規定、界線」，有時候在面對大人的要求，或與同儕進行人際互動時，會感到困惑：「為什麼不能這樣做？」繪本《誰都不准通過》以輕鬆幽默的方式，呈現一位衛兵奉將軍的命令阻擋任何人跨過另一頁，藉由閱讀繪本與討論分享，引導孩子認識人我界線、同理尊重、反思規定的合理性。
（二）目的：
1.自我覺察：學生能透過認識自己的感受來接納自我、肯定自我。
2.認識人我界線：學生能了解每個人都有自己空間與選擇權的界線。
3.同理與尊重：學生能理解每個人的界線與感受不盡相同，學會尊重他人的選擇。
4.學習表達與溝通：學生能清楚地表達自己的想法、感受與界線，並傾聽與回應對方。
二、教學演示重點(或問題)及解決策略簡述(自行增減綱要項次)
（一）重點一：自我覺察、認識人我界線
解決策略：藉由繪本內容提問，讓學生進行反思，生活上是否有經歷過類似的經驗，引導學生傾聽自己內心的想法與感受，思考「不合理的規定」與「合理的界線」，透過自我覺察了解每個人都有自己的空間與選擇權，達到認識人我界線的目的。
（二）重點二：同理與尊重
解決策略：藉由繪本內容提問，讓學生反思生活中的經驗，思考「制定規定/界線」與「尊重規定/界線」，透過自我覺察、溝通討論、表達分享，培養學生對事物的判斷力、自我保護意識與批判思考能力，能同理與尊重彼此的空間及權利。