一、教學課程發展的動機與目的：
（一）動機：
1. 貼近學童生活經驗，培養人權意識
透過模擬活動、生活挑戰、實境故事等方式，讓學生從「我是一般人」的角色出發，感受在特定社會情境下所可能遭遇的不公平與無力，進而產生對人權議題的真實感受與關注。
2. 回應在地教材與議題脈絡
本教案延伸自七年級社會課本第三單元「人權的維護與實踐」，結合兒童與婦女人權的發展、弱勢族群困境與全民健保制度，使學生了解臺灣人權制度演進與當代挑戰。
3. 因應人權教育推展與實質內涵
對應人權教育核心目標（如：關心不公平、人權與生活、避免歧視等），透過具體情境與政策資料，培養學生的同理、批判與責任意識。
（二）目的：
1. 認識臺灣人權制度的演變與保障機制
學生能從歷史照片與影片了解婦女、兒童從弱勢處境走向基本權利被承認與保護的過程，理解人權是制度努力的結果。
2. 具備關注與回應社會不平等的初步能力學生透過角色模擬與案例分析，學習辨識生活中弱勢處境，並提出自己能參與或協助的行動方案。
3培養面對多元觀點的民主素養與公共意識學生能在課堂辯論與立場選邊中練習表達個人觀點、理解他人立場，進一步思考公共政策與制度設計的公平性與永續性。